Дијете са посебним потребама је омладина за коју је утврђено да захтијева посебну пажњу и посебне потребе које друга дјеца немају. Држава може да се изјасни о овом статусу у сврху пружања погодности и помоћи за дететово благостање и раст. Посебне потребе могу такође бити законске ознаке, посебно у заједници усвајања и хранитељства, где дете и старатељ добијају подршку како би им помогли да воде продуктивни живот.
Разбијање детета са посебним потребама
Скрбници деце са посебним потребама обично добијају неку врсту додатног пореског кредита или одбитка да би се решили о додатним трошковима и напорима који могу бити потребни за негу деце и добробит.
Шта се квалификује као посебне потребе
Различита стања и оштећења могу се класификовати као посебне потребе. Они могу да укључују хроничне и терминалне болести, физичка оштећења и когнитивна или психијатријска питања.
Помоћ и медицинска помоћ која ће бити потребна за подизање квалитета живота деце са посебним потребама могу резултирати дугорочним и ескалирајућим трошковима. Опсег дететовог стања може захтевати далекосежну медицинску подршку која би омогућила детету да живи и напредује. На пример, детету које је трајно или по живот опасно стање може трајати сталну лекарску подршку током свог живота. Можда ће их требати редовно надгледати у случају да се њихове болести погоршају. Можда ће бити потребна помоћна опрема која ће детету омогућити покретљивост у близини пребивалишта, а можда ће бити потребна и набавка животиња за подршку, попут посебно обучених паса.
Дјетету са посебним потребама могу бити потребни алтернативни приступи образовању који не само да одговарају њиховим условима, већ и раде на стварању начина да унапреде сопствене капацитете за учење и развој. На пример, дете са оштећеном физичком покретљивошћу или изазовима у комуникацији кроз традиционалне вербалне знакове можда ће требати бити обучено на друге начине, а можда ће му требати и обука за примену тих вештина у окружењима учионице и у стварном свету.
У случајевима када дете са посебним потребама има когнитивне поремећаје, њихово образовање може захтевати експертизу у решавању таквих проблема и проналажење метода за повезивање са њима. То може укључивати улагање знатно више времена и напора како би се осигурало да они могу не само да разумију лекцију, већ и пређу на другу фазу учења. Иако је јавно образовање отворено за све ученике, нису сви наставници обучени да износе лекције на начин који одговара тим потребама. То може довести до посебне потребе коју деца подучавају приватно, у одељењима или школама посвећеним задовољењу тих потреба.
